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達內參加教育部產教融合建設經驗交流會 共建共享向大平臺+邁進

  • 時間:2018-11-26
  • 發布:青島網絡開發培訓
  • 來源:青島網絡開發培訓

為貫徹落實全國教育大會精神和《國務院關于深化產教融合的若干意見精神》,進一步深化產教融合,推進產教融合機制創新,推動產教融合育人模式優化升級,提升高校應用型人才培養能力和質量,11月16日—17日,由教育部學校規劃建設發展中心主辦,山東省教育廳支持,棗莊學院承辦的“2018產教融合平臺建設經驗交流會”在山東棗莊隆重召開!

教育部學校規劃建設發展中心主任陳鋒,山東省教育廳廳長鄧云鋒,棗莊市代市長石愛作,棗莊學院黨委書記曹勝強,教育部學校規劃建設發展中心副主任陳建榮等領導出席會議。此外,規建中心各產教融合項目合作伙伴、戰略合作方以及來自山東省內外近百所高校的相關領導和媒體屆的朋友們共380余人齊聚一堂,共謀發展!達內教育集團作為教育部規建中心產教融合項目合作伙伴出席本次經驗交流會,作為中心產教融合項目的重要成果,達內教育集團與棗莊學院聯合打造的AI應用創新中心在交流會上亮相。

會議旨在探討在向網絡化、數字化、智能化演化的新時代背景下,如何全面實施“大平臺+”戰略,推動產教融合模式創新升級。三年來,教育部學校規劃建設發展中心堅持以集成化、平臺化、生態化理念推動產教融合創新實踐,開展了一系列涵蓋先進技術、應用文科、國際合作等不同領域的產教融合項目,服務全國范圍內近三百所學校。本次會議標志著產教融合邁向了第二階段。

在經驗交流會上,達內教育集團和亞馬遜AWS舉行合作簽約儀式

【在經驗交流會上,達內教育集團和亞馬遜AWS舉行合作簽約儀式】

在經驗交流會上,達內教育集團和亞馬遜AWS簽署達內教育加入AWS Educate項目確認書,達內通過AWS Educate項目引入亞馬遜云計算相關技術和資源提供給國內高校。達內教育集團院校事業部總經理周慧和亞馬遜AWS中國大學合作負責人孫展鵬出席簽約儀式現場‘

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【教育部學校規劃建設發展中心主任陳鋒做主旨報告《向“大平臺+”進發》】

教育部學校規劃建設發展中心主任陳鋒做主旨報告《向“大平臺+”進發》,陳主任講到,在推動未來教育和未來學校變革的過程中,有三個非常基礎的立足點:一是要回答處于創新驅動發展的時代,教育將以哪種形態繼續發展的問題。二是要認識到新的技術不是用來服務傳統的教育方式,而是用來顛覆傳統的教育模式,進而推動教育形態變革。三是要找準變革方向,前提是把握教育、學習和創新的本質,才能清楚未來發展的邏輯和方向,這需要從人類歷史發展的大視野下進行思考。

“大平臺+”的戰略思維,既是產教融合項目的自然延伸,也是構建智慧學習工場的關鍵支撐。產教融合項目向“大平臺+”戰略進發,要從六個方面著力:一是深化對大平臺+戰略的認識,開放化、集成化是大平臺的關鍵,數字化、智能化是大平臺的基礎;二要加快建設數字化、智能化核心引擎,加快突破要素資源和物理邊界的約束,引領學校組織功能、編成結構的深刻變革,加快向創新生態系統演化;三是以開放精神匯聚資源,沖破傳統教育封閉自足的供應體系,建設開放多元、競爭合作的供應鏈體系;四要堅持共建共享發展模式,完善創造價值、分享價值機制;五是以大平臺+加快拓展服務領域和范圍,持續創新經營模式;六要以大平臺發展模式賦能學校,破解跨越式發展的瓶頸約束。

陳鋒主任希望與會者一起做六個方面的努力:一是中心、學校和平臺企業等各合作方共同完善每一個平臺的設計,進一步匯聚平臺資源;二是從學科專業集群的數字化、智能化建設出發,逐步推進建設覆蓋整個學校乃至區域的數字化、智能化平臺;三是促進不同類型的合作企業互相融合,共同努力,協同發展,實現更高質量、高水平的創新;四是共同完善“大平臺+”戰略的共建共享體系,形成新的發展機制和創新動力;五是匯合企業和院校和高等學校的力量,共建區域數字創新中心,一手為學校服務,一手為企業和社區服務;六是發揮教育在“一帶一路”建設中的作用,并逐步引導建設更具創新性、更富有規模價值的智慧學習工場。最終,通過產教融合的創新,擔負起服務國家創新驅動發展戰略的使命,推動教育形態和學校形態變革,滿足人民群眾對更加美好生活的需要。

教育部學校規劃建設發展中心相關負責人講到,本次會議是深入貫徹全國教育大會精神的現實舉措,也是落實國務院《關于深化產教融合的若干意見》的成果展示。在新技術革命推動教育形態變革成為常態的節點上,產教融合大平臺建設,將不斷驅動教育教學模式的深度變革,持續提升教育賦能經濟社會發展的能力!

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【達內教育集團總裁助理高瑋在交流會上發表“AI賦能服務區域的終身學習體系的構建”的主題演講】

達內教育集團總裁助理高瑋在交流會上發表“AI賦能服務區域的終身學習體系的構建”的主題演講,高瑋從項目回顧、項目概況、賦能發展、終身學習體系建設、實施與保障等五個方面介紹了達內AI賦能服務區域的終身學習體系的構建的想法和實踐。

高瑋介紹,從2016到2018年間,國家發改委、工信部、教育部先后出臺了一系列的政策促進人工智能產業的發展。2018年1月“教育部學校規劃建設發展中心”聯合“達內教育集團”正式啟動“AI+智慧學習”共建人工智能學院項目。從AI+智慧學習項目發布會開始,經歷了本科人才培養方案專家評審會,到開啟申報試點院校,到高職人才培養方案專家評審會,到第一批申報院校答辯會,到公布28所試點院校名單,再到試點院校階段性項目驗收等一系列項目里程碑事件。項目自實施以來,已經取得了一系列階段性成果:一個月內收到55所院校項目申報書,33所院校角逐項目建設資格院校,28所院校首批項目試點學校,5所院校成為項目培育學校。

高瑋介紹,AI+智慧學習的項目定位人工智能學院建設和智慧課程建設雙輪驅動。達內教育研究院技術專家與校內專家最終確立了圍繞“新工科”的“端到端”人才培養模式,采用“校內校外雙模式,理論實踐一體化”的教學方式,專業實踐課程由達內派工程師來學校授課,集中實踐環節到企業完成,讓學生感受企業文化;承擔集中實踐環節的教師均是具有開發管理經驗的工程師,以“項目驅動式”模式完成實踐環節。“AI+智慧學習”共建人工智能學院項目采用“1個人才培養方案+5個支撐體系+1個服務體系“的151體系。項目本科層次課程設置分為基礎知識、專業核心、專業實踐、廠商課程、綜合實踐等五個方面;高職層次課程設置分為基礎實踐、專業基礎、專業核心、綜合實踐等四個方面。除課程以外,方案還包括AI應用創新中心建設、AI實驗中心建設、AI資源庫建設,這一整套方案必然完成項目數字化、智能化項目體系構建。

高瑋認為AI+智慧學習的項目的實施必然為高校帶來四個方面的賦能:學科發展賦能、師資培養賦能、資源集聚賦能、培養質量賦能。從2017年9月至今,可喜的是已經有7865名畢業生得益于此項目,平均工資9880元、最高工資35000元。

高瑋還介紹了終身學習體系構建,高瑋說在大平臺化過程中,達內致力于打造一個能夠支持終身學習的教育生態鏈,借助達內高端培訓業務、高端人才業務和青少培訓業務,為區域提供一個支持青少年、高校在校生、產業從業者、科研工作者等不同群體終身學習信息技術、互聯網技術及人工智能技術的平臺,并承擔區域人工智能技術科普職能,助力傳統行業、傳統教育人工智能化轉型。同時構建生態化的創新經營模式,加快業務拓展,推進區域產教融合大平臺化的順利實施。

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【達內教育研究院副院長馮華參加了數字化、智能化平臺建設對話會】

達內教育研究院副院長馮華參加了數字化、智能化平臺建設對話會,馮院長分享,說到“協同”,其主旨就是打造教育責任共同體,貫通人才培養、創業創新、就業服務的教育生態鏈。從07年智能手機問世到現在AI技術開始落地,技術迭代非常快,這背后是基礎教育的支撐,教育支撐前端產業快速發展,反過來產業發展需要回饋教育,促進教育快速變革,這樣以教助產,以產促教形成閉環,產教協同需要發展。我們來看一個小問題,教育是大事,是成體系的,如高等教育是3年,4年,5年...,產業端發展迭代迅速,對人才需求變化很快,今年和明年就有很大不同,甚至上半年和下半年都有不同,學生和企業崗位人才實時匹配就是個問題。這個問題全由高校來解決,不太合理,對高校也不公平,這時產業端企業就應該擔負起教育責任,通過3-5月的實習、實訓,使完成基礎教育的學生迅速達到企業要求,使用企業工作崗位。所以產教融合協調發展是必須的。國家“新工科”建設也支出用新理念、新模式發展教育,提高教育品質。所以產教融合協同發展具有海帶背景與意義。

馮華介紹,我們達內在實施產教融合方面一直堅持以課程為核心,這是本;以實施為保障,沒有好的實施就沒有好的品質,具體我們和高校:1、協同開發課程高校的理論、基礎學科+產業端前沿實踐課程體系可以1+1大于2,既保證高等教育成體系,又含有產業端前沿技術,與時俱進;2、協同建立新學科師資培養提醒;3協同建立實習、實訓基地,雙創中心,企業把先進技術、課程體系輸送到基地、中心,學生在校就可以接觸新技術,并培養其創新創業意識;4、協同建立人才庫,打造就業服務體系,完成用人企業和高校、學生對接最后一公里。達內是產教融合,協同發展的踐行者,我們和1200+高校合作,為15萬家企業培養輸送100萬人才。

今年我們還推出了AI+智慧學習項目。該項目是按這種模式打造的一體化整體解決方案,含課程,師資培養系統,實驗平臺,實施保障體系,資源庫等。我們希望通過這種模式讓AI課程盡快在高校落地,幫高校更容易的實施AI課程。我們把AI通用技術,如數據分析,機器學習,深度學習等通用算法課標準化,結合學校所在地理位置和自身特點,定制實踐項目,如民族學校我們可以做AI標準課程+民族語言翻譯實踐課程,農業學校我們做AI標準課程+智慧農業實踐課程,工業學校我們可以做AI標準課程+協作機器人實踐課程等,我們實現了AI+X模式課程體系,即:AI標準課程+個性化定制課程結合的人工智能課程,幫助學校做出特色,使其具有不可替代性。

同時我們遵照教AI,用AI的思路,我們一方面教學生學習AI技術,在教學中也會采用AI技術服務教學,生成學生畫像,提高教學效率。我們希望通過這種方式,進行產教融合、深度合作,實現產學研習一體化,共同做好教育。我們也一定能做好!

達內教育研究院副院長馮華參加了數字化、智能化平臺建設對話會

【教育部規建中心政府領導、院校領導、師生也參觀考察了達內在棗莊AI應用創新中心】

作為教育部規建中心產教融合項目的重要成果,達內教育集團與棗莊學院聯合打造的AI應用創新中心在交流會上亮相,教育部規建中心陳鋒主任和參加本次會議的政府領導、院校領導、師生也參觀考察了達內AI應用創新中心。達內工作人員向參觀的領導介紹,達內教育集團聯合棗莊學院為響應國家人工智能發展戰略,建立AI應用創新中心,該中心主要有兩大作用:第一是成為棗莊人工智能科普中心,向市民普及人工智能在行業當中的應用,比如現在我們用到的語音識別、人臉識別等技術進行科普。另一個作用是教學體驗中心,為即將學習人工智能領域的大學新生提供能夠體驗國內外成熟的語音、視覺、SLAM導航等應用項目的平臺,引導學生專業體驗學習,激發學習興趣,對未來的人工智能學習奠定好基礎。

工作人員引導各位嘉賓先后參觀了達內Ai應用創新中心的“圖像感知展示區”、“語音交互展示區”、“多傳感器融合展示區”、“智能制造展示區”、“無人駕駛展示區” 、“人工智能實驗箱展示區”、“激光雷達及視覺自動駕駛車展示區。參觀的嘉賓對達內AI應用創新中心好評連連。

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